【师德先进典型系列报道】

【团队简介】测绘地理信息技术第三批国家级职业教育教师创新团队于2023年正式立项，是广东省唯一入选的资源环境与安全大类团队。团队依托测绘地理信息技术国家“双高”专业群，以“博士+高工+注册测绘师”为主体，形成了“名师引领、骨干支撑、专兼结合、梯度合理”的团队特色。团队以国家课程思政教学名师、南粤优秀教师、领军人才、省劳动模范和省级产业导师为引领，以高学历（博士5人，占比25%）、高职称（高级以上14人，占比70%）的骨干教师为支撑，派遣专任教师深入企业，企业高工担任兼职教师、企业导师，双师比例高达85%。团队获得国家教育教学成果二等奖2项，入选首批教育部课程思政示范课程团队，并辐射带动广东省教师教学创新团队等省级高水平教师团队4个。

一、匠心筑梦测天地 德技双馨育匠才

团队立足广东省测绘地理信息产业，深入开展产教融合、科教融汇，加强团队协作，创新模块化教学模式。突出创新引领，借力、挖潜、赋能，提升团队科研能力，全员全方位参与，助推社会服务能力再提升。把团队打造成德技双馨、结构合理、具有“教育家”精神，引领教育教学改革，国内一流、国际有影响力的教师创新团队。

图1 测绘地理信息技术第三批国家级职业教育教师创新团队合照

二、根植职教沃土，铸就理想信念之魂

教育家精神，首在坚定的理想信念。测绘创新团队聚焦立德树人根本任务，以塑造新时代铸魂育人“大先生”为原则，依托测绘地理信息技术“双高”专业群“一心双环N立方”的党建模式，开展师德建设主题教育月、教育家精神主题学习活动。

“师者，所以传道授业解惑者也。”团队负责人高照忠院长表示，思政课教师应该充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务“关键课程”的作用，同时，专业课教师也应该做好课程思政，引导学生将个人理想与追求融入全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中。在获评第三批“全国党建工作样板支部”称号的教师第一党支部的引领下，测绘创新团队教师共同开展思政备课，深入挖掘测绘地理信息行业中的爱国情怀、科学精神、劳动精神、工匠精神和规范意识。从古代“丈量步亩”的智慧到现代北斗导航的辉煌，从珠峰高程测量的坚韧到灾区应急测绘的担当，一个个鲜活的行业案例被巧妙融入课堂教学、实习实训和技能竞赛中，潜移默化地引导学生将个人理想与国家发展、行业进步紧密结合起来，激发学生对专业的认同感和用心钻研技术的内驱力。

在测绘创新团队全体成员的共同努力下，测绘学院打造了《工程测量》教育部首批课程思政团队和名师，获得了广东省“工人先锋号”、第四批“全省党建工作标杆院系”培育创建单位、省五四红旗团委等荣誉称号。

图2 测绘学院荣获广东省“工人先锋号”荣誉称号

三、锤炼育人本领，扛起教书育人职责

教育家精神，核心在育人。测绘创新团队深刻认识到，培养新时代所需的高技能人才，必须要有真本领、大情怀和强担当。

测绘地理信息产业正经历着前所未有的快速变革，从数字化演变到智能化革新，从单一的专业技能到解决实际问题的综合能力需求，传统岗位迭代升级，新兴岗位持续涌现。面对这些挑战，测绘创新团队主动求变，基于全国地理信息空间智能行业产教融合共同体，构建了“专业建设”“课程教学”“科研与社会服务”三大团队。一方面定期选派教师前往龙头企业一线岗位进行实践锻炼，参与真实生产项目，将最新技术、工艺和标准带回课堂；另一方面，积极引进产业导师、技术能手担任兼职兼课教师，同时联合校内专任教师组建技能大师工作室、产业导师团队等，将智慧城市等新业态、无人机测绘新技术融入人才培养全过程，形成优势互补的高水平结构化教师队伍。

测绘创新团队坚持言传身教、行为世范。将真实的测绘生产项目引入课堂，让学生在“做中学、学中做”。在条件艰苦的野外实训场，老师们身先士卒，与学生一同扛仪器、顶酷暑、测数据，手把手指导学生操作设备、处理数据、检查成果，不仅在真实项目场景中传授了精湛技能，更以身作则传承了测绘人无私奉献、艰苦朴素的行业精神，以及爱岗敬业、敢为人先的“珠峰精神”。

近年来，团队承担了十余项省级以上教改课题和高水平科研项目，发表高水平论文20余篇，获授权发明专利、软著作权十余项，将科研成果及时转化为教学资源，开发了一批活页式、工作手册式新型教材和在线开放课程，确保了教学内容的前沿性与实用性。

图3 测绘创新团队专任教师野外实训教学

图4 团队企业兼职教师野外实训教学

四、勇于改革创新，彰显启智润心之智

教育家精神，贵在开拓创新。测绘创新团队深知，一味地借鉴其他同类院校职业教育经验不是长久之计，只有紧跟测绘地理信息产业发展，创新人才培养模式，激发学生创新思维，才能培养出适应未来挑战的高技能人才。

面对新一轮人工智能的冲击和产业需求的迅速变革，测绘教师创新团队大胆开展专业升级和数字化改造，率先对传统的工程测量专业进行课程体系重构。新增了《无人机实景三维》《海洋测绘》等前沿课程，并依托测绘地理信息技术国家级虚拟仿真示范性实训基地开展虚拟仿真课程建设，解决了实训课程中存在的“难实施”“难再现”等“三高三难”问题，使专业内涵更加丰富，人才培养定位更精准契合岗位需求，高技能人才培养更加高效。在设备精良的虚拟仿真实训室，老师们引导学生运用虚拟仿真的无人机航测、三维激光扫描、实景建模等先进技术解决复杂工程问题，培养学生的创新思维和综合能力。

测绘教师创新团队基于曾获国家教学成果二等奖的“岗课对接，课赛研创”人才培养模式，充分发挥世界职业院校技能大赛的引领作用，以赛促教、以赛促学、以赛促改，依托竞赛卓越班开展高技能人才培养，实现学生“课中学”“赛中练”“研中思”“创中领”。近年来，测绘教师团队指导学生获世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛金奖等国家级专业技能竞赛和创新创业类奖项20余项，这些成绩的背后，是团队教师们无数个日夜的辛勤付出和智慧结晶，更是团队成功创新育人模式的有力证明。

图5 团队教师指导学生获2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛金奖

五、树立弘道追求，担当引领辐射之任

教育家精神，境界在弘道。测绘创新团队不仅在人才培养上深耕不辍，更积极承担社会责任，致力于将优质的教育资源、先进的教育理念和崇高的教育家精神展现出去。

作为国家级创新团队，测绘教师创新团队充分发挥示范引领作用，充分整合专业群设备、技术和人才等优势，承接或参与社会工程项目，助力乡村振兴、广东“百千万工程”。团队在2025年广州从化区江埔街道开展“百千万工程”公益农业技术专题培训，同时也面向广东省内东部地区职业院校开展对口支援，通过师资培训、资源共享、标准输出等方式，帮助兄弟院校提升专业建设水平。测绘教师创新团队协同惠州市教育局、惠州城市职业学院承办了2024年粤东西北校地对接项目－惠州市中职新任教师数字化能力提升培训班（国培），以惠州市各职业院校共计88名新任教师为培训对象，按照“树思想，知前沿，建五金，促发展”的培训思路开展为期六天的数字化能力提升培训，为新任教师职业生涯规划、“五金”建设提供了发展方向，助力新任教师数字化能力的快速提升。

图6 团队成员开展“百千万工程”公益农业技术专题培训

图7 团队承办的惠州市中职新任教师数字化能力提升培训班（国培）开班仪式