【师德先进典型系列报道】

【团队简介】虚拟现实专业教师团队，由来自计算机与信息工程学院虚拟现实与数字媒体系的张坡、吴晓文、蔡小娜、陈友滨、黎少、张宇辰、刘豫军等老师组成，团队成员师能卓越，育赛双优，指导学生在技能大赛、职规赛等大赛中获奖39项（国家级4项）；团队研用一体，近年承担横纵向项目30余项，横向到账经费300余万元；春风化雨，悉心引路，学生就业、升学成果优异。

筑梦虚拟 育见未来，师生共进 笃行致远

当虚拟现实技术化作星光，点亮全球产业的天空时，职业教育的沃土上，有这样一支教师团队正默默耕耘。他们以政策为灯，以产业为壤，更以滚烫的育人初心为种，在三尺讲台与数字世界的交界，播撒着知识与希望的火种。

2019年，作为全国首批虚拟现实技术应用专业的拓荒者，在学校、学院领导的殷切期望下，他们带着对教育事业的赤诚出发。六年时光里，他们读懂行业迭代的节奏，解开教学实践的难题，更用创新的温度焐热育人的模式。那些伏案研讨的深夜，那些陪伴学生调试项目的午后，那些竞赛获奖的欢呼，都化作了职业教育高质量发展最动人的答卷。

一、讲台践道，执裁观赛——双师团队的教学精进之路

在虚拟现实专业的“拓荒”路上，“双师型”教师的养成，从来不是一纸证书的认定，而是赛场与讲台的双重磨砺。新专业建设没有现成的方案可依，没有明确的标尺可量，专业老教师“知识储备赶不上技术迭代”的焦虑、专业新教师“教到什么程度才算好”的迷惑都成了问题，但他们从未怯步，反而把未知当成了探索的起点——“既然没有答案，就自己闯出来”，专业建设之初，团队就坚持以赛促教学，形成“教师以赛强教、学生以赛验学、教学资源循环更迭”的教学质量与竞赛成果螺旋上升渠道。

蔡小娜、陈友滨参加第二届全国职业技能大赛并接受央视采访

蔡小娜、陈友滨秉承“技能报国、以赛促教”的理念，从广东省新职业技能大赛一路披荆斩棘，最终走到了第二届全国职业技能竞赛的舞台上，赛场的电脑屏幕前，他们把参数反复调试，最终拿到了第二届全国职业技能大赛优胜奖。黎少在省级赛场一路突围，不仅捧回广东省职业技能竞赛虚拟现实一等奖的奖杯，更拿下“虚拟现实应用技术”省技术能手的称号，用实战经验校准教学的“精度”；刘豫军带着对技术与美学的思考站上美育赛场，用一等奖的成果为课堂注入“温度”。那些刻着名字的证书，不是终点，而是他们为新专业教学绘制的“地图”，张坡则秉承以赛提升认知的理念，多次执裁人社部全国职业技能大赛、教育部职业院校技能竞赛等大赛。

从破解新专业的教学困局，到在大赛斩获荣誉、以执裁深化认知，再到把经验与标准深化成教材并传授给学生，这支团队用六年坚守证明：所谓教育的勇气，就是在未知中闯出路，在专业中立标尺，在传承中见初心。

二、规划引路，逐梦护航——师生共筑成长坦途

   “教学不光是一门课程，更是一种艺术。教学这条路，它蕴含的内在意义远比我们想象的要深远得多，而这一切，都需要我们在教学过程中去细心琢磨、仔细体会。”团队教师们都认为要想成为一名好老师，需以学生发展为中心，在教学中关注到每一位学生，明晰学生的学习情况，因材施教，做学生成长路上的知心人。

为给学生提供更好的环境，教师团队以专业实验室为根据地，因材施教，不断地帮助学生启航梦想。走进虚拟现实专业的实验室，总能看见这样温暖的画面：虚拟引擎实训区的电脑前，老师正陪着学生调试竞赛作品的交互逻辑；升学辅导角的桌旁，几摞专升本教材上写满了密密麻麻的批注；实习对接展板前，教师正耐心解答学生关于企业实训的疑问。为了让每个学生都能找到成长方向，团队牵头建成这个集技能实训、升学辅导、实习对接于一体的专业实验室，更用日复一日的用心陪伴，让这里成为孕育梦想的沃土。

年月秋冬轮换，不变的是给学生传授知识的初心

团队刚开始指导学生完成技能竞赛时，并没有现成的经验可循，前两年拿了四个三等奖，但是老师们没有回避“不擅长”的现实，和学生坐在一起复盘：从选题方向的偏差，到技术实现的粗糙，再到答辩表达的生硬，每一个漏洞都记在共享笔记本上。提升，就藏在一次次“啃硬骨头”的坚持里，2025年上半年开始，团队的成绩从质量与数量上都开始不断突破，仅上半年，团队在省职业技能竞赛、职业规划大赛等比赛中就取得了四金三银的好成绩。

职业技能竞赛时在门外帮助学生更新汇报稿的教师

2024-2025年广东省职业院校技能大赛学生获得三项金奖

针对有志于学历提升的学生，老师们化身“规划师”与“护航员”。刘豫军老师针对部分艺术方向学生基础功底薄弱的短板，主动放弃周六、日的休息时间，把专业实验室变成了“升本加油站”。而对于计划直接就业的学生，团队则用“实践赋能”帮助学生筑牢竞争力。老师们依托行业资源，定期邀请企业技术骨干到实验室开展讲座，拆解岗位招聘的核心需求；整理出“虚拟现实岗位技能清单”，对照清单在实训中强化学生的引擎操作、交互开发等硬实力。为了让学生提前适应职场，团队还对接了10余家合作企业，提供定制化实习岗位，安排老师全程跟进指导——从简历撰写时的“技术亮点提炼”，到面试时的“项目经验表达”，再到实习中的“问题解决技巧”，每一步都有专业支撑。

这份全方位的帮扶，终在时光里结出硕果：毕业生就业率高达99.8%，专业对口率达78%以上，学生得到用人单位的认可和好评。实验室学生陈凯婷升本后，又进一步深造，目前在广东技术师范大学攻读研究生。林焕明、陈宇欣等多名学生在升本考试中位列全省前十名，进入理想的学校，罗泽文等学生则供职于国内头部企业，不断成长。

学生陈凯婷升本后考入广师大读研

三、研用相长，赋能致远——团队科研与服务的双轮驱动实践

在虚拟现实教育与技术融合的赛道上，这支团队始终以科研为基石、以服务为落点，依托专业平台深耕探索，用技术力量联结校园与产业，让科研成果真正转化为育人实效与社会价值。

科研攻坚的路上，团队以“广东省 VR/AR + 职业教育信息化”研究中心为核心阵地，持续探索技术与教育的融合边界。多年来，老师们深耕细研，累计立项省级科研项目28项，从VR教学模式创新到虚拟资源开发标准，每一项研究都紧扣专业发展与行业需求。团队更以技术为纽带，搭建起产学研协同攻关的桥梁，创新打造“AI/VR+”合作模式，深度服务于上海曼恒数字、广州凡拓数字、广州珐玛珈智能等行业标杆企业。从企业虚拟现实实训系统开发到智能设备VR运维方案设计，团队用扎实的技术实力赢得认可，近三年横向项目到账资金已突破300万元，实现了科研价值与产业需求的精准对接。

科研的深度，最终转化为服务的广度。团队始终践行“科研赋能发展”的理念，以横纵向项目成果为支撑，构建起特色鲜明的“VR + 专业”资源开发赋能体系。在学校国家级虚拟仿真实训基地的申报与建设中，老师们主动牵头，协助机械、测绘等多个专业进行虚拟仿真资源开发、实训平台搭建与数字化升级改造，让VR技术走出本专业，惠及更多学子。其中，团队精心打造的《最后一课——卢永根院士思政课》虚拟教学资源，不仅成为思政教育的生动教材，更被收录于华南农业大学卢永根院士展馆，四年间累计吸引69万人次观看，让红色精神通过数字技术代代相传。

面向行业与教育同仁，团队的服务脚步从未停歇。团队申报并完成了我校第一个国培项目，其后依托教育部VR双师培训基地与虚拟现实国培项目，他们构建起系统的“VR +专业”培训体系，为全国一线教师开展VR教学资源开发、虚拟实训设计等专项培训。从技术原理讲解到实操案例演示，从课程资源打磨到教学方法创新，老师们毫无保留地分享科研与教学经验，助力更多教育工作者掌握VR教育工具，推动虚拟现实技术在职业教育领域的广泛应用。

从28项省级课题的理论深耕，到300万元横向项目的技术落地；从校内跨专业的资源赋能，到全国教师培训的经验输出，这支团队用科研与服务的双轮驱动证明：优秀的教师团队，既能扎根实验室钻研技术，也能走出校园链接产业；既能深耕本专业筑强根基，更能胸怀大局赋能行业，让每一项科研成果都化作育人与服务社会的力量。